教育，是中国(guó )各(🆓)个(⛲)阶(✒)层共同焦(jiāo )虑的(🐌)话题(🔼)，无数家(jiā )庭穷尽(🛍)所有把(bǎ )孩子送去(🔧)国外，都是希望自(🍖)己的孩(hái )子得(dé )到更好的教(jiāo )育(👋)。身(shēn )为两个孩子的母亲，常(cháng )年报道国际新闻的记者(zhě )(🕖)周(zhōu )轶(👁)君感(💆)受到同样(🛹)的焦虑。轶君走访芬兰、(🗑)日(rì )本(běn )、印(yìn )度、(🚸)以(yǐ )色列及(jí )英国(guó )等五(🐖)个国(guó )家，最后回到中(🚣)国，踏上一(yī )趟关于教育哲(❔)学的(de )思(🌑)考之旅(lǚ )。没(🥔)有(💻)竞(jìng )争的芬兰教(🐑)育，怎样(yàng )告诉(sù )(🙄)孩子什(shí )么是成功(🎾)或(huò )失败(🍄)？贫富差距极大的印(yìn )度，怎(zěn )(💠)样(👺)用网络教育(🥕)弥合孩子之间的差距？集(jí )体(tǐ )意识浓厚的日(rì )(🏉)本(běn )怎样让孩子理(🐾)解个人(rén )和团队的平衡？(👪)影(🥋)片(piàn )从小孩的角度去(qù )体验课堂，从(🙎)家长的(🐡)角(🈺)度去感受不同(⏲)的(📛)教育方式，也从不同(tóng )社(🥅)会(huì )的文化(huà )、历史出发，去对教育作一个(gè )深刻(kè )思考(📞)。探寻的旅途上，轶(😳)君同时(📤)回(huí )忆起自己的童年，也经历了一次(🕺)重新审视自身的(⛴)旅程。